Position: hotel888 > hovedpine >

psykologi & indlæringsvanskeligheder

   Psykologisk testning er et af de værktøjer , der anvendes til formelt dokumentere tilstedeværelsen af indlæringsvanskeligheder . Desuden spiller psykologer en kritisk støtte rolle efter diagnosen , fordi indlæringsvanskeligheder ikke kun påvirker læring . Børn og voksne med udviklingshæmning er generelt lige så intelligent som deres jævnaldrende , men de er ude af stand til at udføre på en måde i overensstemmelse med deres evner. Den viden, de kan , og alligevel kan de ikke nå nødvendige opgaver er frustrerende og demoraliserende . Psykologer give mennesker med udviklingshæmning de følelsesmæssige stilladset , de har behov for som de kæmper for at klare konflikten mellem deres intellektuelle evner og den obstruktive virkningerne af deres indlæringsvanskeligheder .

Definition


Læring handicap er en generel betegnelse, der beskriver en gruppe af neurologiske lidelser , der forstyrrer en persons evne til at modtage og behandle oplysninger ( hvordan hun fortolker , hvad hun hører eller ser ) samt hvordan hun butikker og reagerer på information . Dette er fordi , hvis hun har indlæringsvanskeligheder , hendes hjerne er kabelforbundet anderledes .

udviklingshæmning kan forårsage en person til at have problemer med boglige færdigheder såsom læsning , skrivning og stavning , samt livet færdigheder som begrundelse , minder om information og endda organisere information . Derfor kan indlæringsvanskeligheder indflydelse på, hvordan han fungerer i skolen , på arbejdet , derhjemme og i fritiden .

Typer


indlæringsvanskeligheder er kategoriseret som læser-baseret ( ordblindhed ) , skrivning-baseret ( dysgraphia ) og matematiske ( dyskalkuli ) . Andre kategorier omfatter akustiske og visuelle forarbejdning lidelser , nonverbal indlæringsvanskeligheder, og en føderal kategori kaldet uspecifikke indlæringsvanskeligheder . En person kan diagnosticeres med en enkelt udviklingshæmning eller flere og overlappende indlæringsvanskeligheder .

Identifikation


Forældre , lærere og andre fagfolk kan først mistanke om forekomst af udviklingshæmning , hvis de overholder forvirrende mønstre af resultaterne i et barn . Barnet også kan begynde at formoder, at han har et problem, fordi han føler sig ulige til den ønskede opgaver . Historisk set har IQ uoverensstemmelse modellen blevet anvendt i formel diagnose og dokumentation af indlæringsvanskeligheder .

adfærdsmæssige problemer

Personer med udviklingshæmning erfaring mønstre usammenhængende eller ujævn præstation , der forårsager ekstrem frustration og følelser af utilstrækkelighed . For eksempel kan de forstå højere matematik , men kæmper med simpelt aritmetisk eller korrekt diskutere undervisning i klassen , men være ude af stand til at bestå en prøve om samme emne , eller give en mundtlig præsentation , men være ude af stand til at skrive det i en rapport . Ifølge Dr. Sheldon H. Horowitz , i " Behavior Problemer og indlæringsvanskeligheder, " disse usammenhængende præstation mønstre føre til angst og mange psykosomatiske lidelser som f. eks mavesmerter og hovedpine .

Sociale problemer

I " Social /Emotional Udfordringer indlæringsproblemer, " Horowitz også , at mennesker med udviklingshæmning er i " større risiko for at få problemer i forbindelse med behandlingen af deres følelser og i at vide hvordan man opfører sig i bestemte situationer " end deres jævnaldrende .

Selvværd

Inkonsekvent ydeevne og tilbagevendende sociale problemer har en samlet effekt på mennesker med udviklingshæmning . " udeblevet , hån fra jævnaldrende , og negativ feedback fra lærerne ofte kommer på en stor psykologisk omkostninger, " ifølge Dr. Arlyn Roffman i " lavt selvværd . " Prisen er "følelsesmæssig overlay ". Roffman siger, at " de psykologiske symptomer er meget reelle og kan være overordentlig afdrypning . "
----------------------------------
vedrører artiklen:
----------------------------------
anden artikel:
----------------------------------